Nem titok, hogy számos szülőnek nehézségekbe ütközik a súlyos betegségekben szenvedő gyermekeik számára megfelelő oktatás megszerzésével. Még annak ellenére is történik, hogy a legtöbb szülő és tanár mindent a lehető legjobban meg akar tenni a gyermekek számára.
Tartalom
Oktatás
Nem titok, hogy sok szülőnek nehézségekbe ütközik a megfelelő oktatáshoz a súlyos betegségekben szenvedő gyermekeik számára. Még annak ellenére is történik, hogy a legtöbb szülő és tanár mindent a lehető legjobban meg akar tenni a gyermekek számára. Ami megakadályozza? Néha ezek azok a szabályok, amelyekre a közoktatási intézmények működnek. Néha a Vadász-szindrómáról (és más, a gyermekek fogyatékosságára) való ismeretének hiánya a szülők vagy a tanároktól. Néha a tanárok és a szülők bizalmatlanságai súlyos fejlődési károsodást szenvednek.
Korai stimuláló tanulás
Tekintettel a betegség felhalmozódó jellegére, nagyon fontos, hogy a lehető leghamarabb elkezdje a gyereket. A mucopoliszacharidózisban szenvedő kisgyermekek és a nagyon kicsi gyermekek jobban megismerhetik a különböző készségeket, mint az idősebb gyermekek, amelyek ösztönző programokat használnak, amelyek mobilizálják a gyermek szellemi lehetőségeinek maximumát. Ez különösen fontos olyan betegségek esetében, amelyekben az időszakokban látható előrehaladás nélkül megfigyelhető. Meg kell kezdeni a gyermek tanítását pontosan a diagnózis után a stimuláló programon.
Tervezés és ellenőrzés
A mucopoliszacharidózis súlyos formái miatt az oktatási intézményekben való viselkedés készségeinek és sajátosságainak meglehetősen gyors regressziója miatt a gyermek viselkedésének változásai. Minden módja annak, hogy ösztönözze a gyermek vágyát, hogy tanulmányozza, részvételét a közéletben és a korábban megszerzett készségek megőrzésében.
A képzési tér és a képzési módszereknek folyamatosan alkalmazkodniuk kell a gyermekek számára a mobilitás korlátozásában kifejtett nehézségekhez, amelyek bonyolultak az érzékelés és a tudás folyamata, valamint a viselkedés problémái.
A tanároknak gyakran további támogatásra van szükségük ahhoz, hogy elfogadják a gyermekek készségeinek korlátozását, betegségének előrehaladását, hogy ne keressen egy gyermektől, hogy egyszerűen nem képes. Az oktatási program tervezésének és fejlesztésének folyamata nehézkes lehet a progresszív betegségekben szenvedő gyermekekkel foglalkozó oktatási személyzet számára. Végtére is, a hagyományos oktatási rendszer a készségek javítására összpontosít, és jelentősen kevesebb figyelmet fordít a már kapott készségek támogatására.
Egészségügyi gondok
A képzési program tervezésénél néhány figyelmet kell fordítani a mobilitás, a halláskárosodás és a látás problémáira. Az oktatási intézménynek rendelkeznie kell tanárokkal, amely szakosodott a gyermekekkel való munkavégzéssel és a hallás elvesztésével. A korlátozott mobilitás és a betegség miatti egyéb fizikai korlátozások problémáit az orvosokkal folytatott konzultációkkal kell engedélyezni. Az osztályok vagy csoportok mukopoliimacharididózisú gyermekek eloszlása, az egyes projektekben való részvételüket (például a művészeti projektekben) való részvételét úgy kell elvégezni, hogy a beteg gyermekek a lehető legnagyobb mértékben kommunikálhassanak egészséges társaikkal .
A viselkedés problémái
A mucopoliszacharidózisú gyermekek viselkedésének problémái sokkal gyakrabban értelmezhetők az oktatási intézmények személyzete, mint ablációs, nem pedig a betegség megnyilvánulása. A súlyos mucopoliszacharidózissal rendelkező gyermekek viselkedési problémái a betegség neurológiai megnyilvánulásai, a megértés hátránya, a kommunikációs nehézségek vagy az érzékszervi korlátozások.
E problémák megoldása érdekében az oktatási intézmény személyzetének inkább a megközelítést kell alkalmaznia, nem pedig fegyelmi helyett. Hívjon egy gyermeket «A szőnyegen» az igazgatónak, a tanárnak és a t.D. - A betegség által okozott problémák megoldásának nagyon nem hatékony módja. A magatartási nehézségeket orvosi jellegű szövődménynek kell tekinteni, és nem bűncselekménynek kell tekinteni. A viselkedési problémák megoldása jelentősen segíthet az osztályteremben és a képzési módszerek megváltoztatásában. A tanároknak konzultatív segítségre lehet szükség a hiperaktivitás, a nyugtalanság és a képzékenység leküzdéséhez. A tanároknak rendelkezniük kell a gyermekek viselkedésének kezelésének és karbantartásának elvének. A megfelelő viselkedés fenntartása érdekében hangsúlyt kell fektetni a környezetre a helyiségben (vagy az osztályteremben) és a viselkedési készségek rögzítésére.
Szocializáció
A gyermekek iskolai részvételét és szocializációját ösztönözni kell és ösztönözni kell bizonyos szociális készségek bevezetésével. A gyermek függetlenségét támogatni kell. A tanárok sokat tehetnek annak érdekében, hogy jóváhagyják a gyermek viselkedését oktatási intézkedések révén, mint például a közös képzés és az osztályteremben lévő gyermekek ösztönzése. Serdülőkorban további oktatásra és támogatásra van szükség, különösen a mucopoliszacharidos mérsékelt serdülők esetében.
Karrier és továbbképzés
A tanároknak meg kell kezdeniük a tanulási folyamatot a korlátozások megértése alapján. A mucopoliszacharidózis mérsékelt formájú gyermekei normál vagy enyhén fogva tartott szellemi fejlődéssel rendelkeznek. A tanároknak nem kell értékelniük a gyermek szellemi fejlődésének mértékét, mivel a mucopoliszacharidózisú emberek még a megőrzött intelligenciájú külső megnyilvánulásokkal is nagyon erősek lehetnek. Ennek megfelelően a gyermek szellemi fejlődésének magas elvárásai hozzájárulnak a reális önbecsüléséhez és növeléséhez. Az akadémiai és szakképzésnek hozzá kell járulnia az emberi függetlenséghez, a karrier céljainak reálisnak kell lenniük. Az iskolából magasabb (másodlagos) oktatási intézményre vagy munkára való áttérést, valamint az egészséges embereket kell elvégezni.