Fizikai rehabilitáció, mint a gyermekgyógyászati ​​bénulás kezelésének módjaként

Tartalom

  • Fizikai rehabilitáció
  • Vezető pedagógia (peting módszer)
  • Hurokterápia



  • Fizikai rehabilitáció

    Fizikai rehabilitáció, mint a gyermekgyógyászati ​​bénulás kezelésének módjakéntA gyermekgyógyászati ​​bénulás kezelésének egyik legfontosabb módszere a fizikai rehabilitáció, amely a gyermek életének első hónapjában kezdődik, közvetlenül a diagnózis létrehozása után. Ugyanakkor a gyakorlatok halmazait két fontos célra alkalmazzák - az izmok gyengülésének és atrófiásának megakadályozása, a felhasználásuk elégtelen használata miatt, valamint a kontraktusok fejlődésének elkerülése érdekében, amelyben a kontraktikus stresszes Az izmok alacsony hajtásúvá válnak, és a páciens végtagjait a kóros helyzetben rögzítik.

    A szerződések az agyi bénulás egyik leggyakoribb és legsúlyosabb komplikációja. Egészséges gyermek, izmok és inak rendszeresen nyúlik a gyaloglás, a futás és a mindennapi motoros tevékenység során. Az izomnövekedést ugyanolyan sebességgel biztosítja, mint a csontok növekedését. Az agyi paralimps gyermekeknél a tágas megakadályozza az izomnyújtást, amelynek eredményeképpen nem gyorsan növekszik és elmaradnak a csonthossz mögött. A cerebrális bénulásban szenvedő betegek esetében a kontrakciók kialakulása az egyensúlyi és a korábban megszerzett készségek elvesztésének romlásához vezethet. A fizikai rehabilitációs programnak törekednie kell arra, hogy elkerülje ezt a nemkívánatos szövődményt a spasztikus izmok nyújtásával.

    A fizikai rehabilitáció harmadik fontos célja a gyermek motorja előmozdítása. A mozgások fejlesztésére irányuló fizikai rehabilitáció közös programja a Bobat módszere szerinti terápia, amelyet Dr. Karel Bobat és felesége írt. Ez a program azon az elképzelésen alapul, hogy a primitív tervezők korai korban, amely a gyermekek agyi paralimpia nem szűnnek meg, és továbbra is fennállnak, és megerősítette, a fő akadálya, hogy a végrehajtása akaratlagos kontroll.

    A Bobat módszert alkalmazó rehabilitolok megpróbálják ellensúlyozni ezeket a reflexeket a gyermek elhelyezésével, vagyis az egyes mozgások elvégzéséhez szükséges test helyes helyzetét.

    Mivel a gyermek gyermekgyógyászati ​​bénulása és közeledik az iskolai életkora, a kezelés ékezete eltolódik, hogy biztosítsák a korai motorfejlődését a társadalomba való alkalmazkodásához. Most a fizikai rehabilitáció erőfeszítéseit a mindennapi élet készségeinek kialakulására, a csapat fejlődésére és előkészítésére szolgáló képesség kialakulása a csapatban. Fizikai rehabilitáció kell most többet fejlesztését célzó lehetőségét függetlenül mozognak, segítségével rúd vagy tolószékben, valamint elvégzi az pontos és összetett műveletek írni.

    Fontos továbbá irányítani az erőfeszítéseket, hogy megtanítsa a gyermekedet, ruhát, használd a fürdőszobát és a WC-t. E készségek elsajátítása jelentősen megkönnyítheti azokat a személyeket, akik gondoskodnak a gyermekről, valamint jelentősen növelik a beteg önbizalmát és önbecsülését.



    Vezető pedagógia (peting módszer)

    A vezetőképes pedagógia a Magyar Doktor és a Tanár Andrah Peto által tervezett második világháború után készült. Először ezt a megközelítést csak a Budapesti Vezető Pedagógiai Intézetben használták fel, amely a szerző nevét hordozza. Idővel ez a módszer népszerűségét szerzett, és a világ számos országában kezdték alkalmazni.

    Prof. DE. A PETO, a motoros rendellenességek nemcsak az agy motorrendszereinek károsodásának köszönhetően alakulnak ki, hanem a különböző agyi osztályok és funkcióik közötti koordináció és kölcsönhatás elégtelensége miatt is. Ez az a képesség, hogy az idegrendszer, amely mobilizálható az irányított és az aktív tanulási folyamat.

    A vezetőképes pedagógia célja a gyermek fejlődésének különböző aspektusaira és személyiségére. Az ortofunkcionális filozófia a modern képviseletsel összhangban van, mivel támogatja a funkcionális célok elérésének különböző módjainak létezését, amelyek a gyermek és a környezeti feltételek lehetőségeitől függenek.

    A magyarországi vezetőképes pedagógia hagyományos programjaiban a szakemberek egy programot terveznek és vezetnek, amely teljesíti a szerepet és az orvosot és az orvosot. Négyéves egyetemi oktatásuk van a speciális pedagógia hangsúlyozására.

    Az osztályokat szakosított csoportokban végezzük 10-25 gyermek, ugyanolyan típusú agyi paralízis formák. A gyerekek együtt járnak, figyelnek és bátorítanak egymást. A vezetők egy csoportot vezetnek, és motiváló környezetet és érzelmi támogatást nyújtanak. A program célját a csoport teljes fejlesztési szintje és az egyes gyermekek készségeinek meghatározása határozza meg. Az évekig tartó hosszú távú munka egy beteg gyermekkel. A csoportokban lévő osztályok strukturálódnak és elvégzik a fejlett program szerint. A program tartalmaz blokkokat, amelyek a játékformában végzett edző komplexekből és pedagógiai osztályokból állnak. A gyakorlatok komplexei, valamint a benne szereplő feladatok, a gyermek, a motor és az intellektuális lehetőségek természetének természetétől függően vannak kiválasztva. A komplexum minden gyakorlata fiziológiai mozgalmakon alapul. A komplexum tartalmaz gyakorlatokat más tantárgyak és a sport fegyverek, gyakorolja a labdát, a lépcsőn, a torna bolt, egy torna bot, és egészíti ki a gyaloglás és a gyakorlatok mellett a svéd fal. Motoros gyakorlatok, bútor-létrák, asztalok, fából készült lekerekített lakkozott deszkákból készült dobozok használhatók erre a technikára.

    Az osztályok során a ritmusokat és a dalokat széles körben használják, amit hívnak «Ritmikus szándék» (Rhythmіcal іntentіon). A ritmikus szándék szóbeli ritmikus utasítások, amelyeket egy sor feladat végrehajtása során szolgálnak fel. A rendszer segítségével a ritmus, dalok és versek, a háttérben ritmus motoros aktivitás kap, amely segíti a tanulást és a motiváció a gyermek, valamint segít felhívni a figyelmet, hogy a mozgás, amely jelenleg folyik.

    A gyermek részvételének a rehabilitációs folyamatban való részvételének hatékonysága nagyrészt a motivációjától függ. Általános szabályként a gyermekek agyi bénulásával rendelkező gyermekek passzívabbak a cselekedeteikben. A vezetőképes pedagógia módszere megköveteli a gyermek aktív részvételét a motor alsóbbrendűségének leküzdésében. A megfelelő cél elérése a gyermeknek megfelelő motivációt ad az osztályok számára, emeli az önbecsülését. Az osztályok programja előírja a gyermek folyamatos részvételét különböző típusú tevékenységekben, amelyeket a gyerekek különböző helyzetekben gondolnak és cselekednek. Nagy jelentőséggel bír a motiváció kialakulásában, a gyermek vágya a sikerhez és az előre jelzett eredmény eléréséhez. Ezért még egy nagyon enyhe siker is pozitív támogatást és bátorítást kap a vezetőktől.



    Hurokterápia

    A reflex-lokomotion módszerrel is ismert terápia módszerét a cseh orvos a Vaclav Vojta az 50-es évek elején fejlesztette ki.

    Fizikai rehabilitáció, mint a gyermekgyógyászati ​​bénulás kezelésének módjakéntA kezelés csökkentésének módját empirikusan hozták létre, a motortérfák vizsgálatában a gyermek egyes pozícióiban végzett specifikus stimulációra válaszul. Dr.Loop megállapította, hogy ez a stimuláció globális dinamikus izomtevékenységet okoz az emberi mozdony minden formájában. «Globális modellek» Először Dr. Visszatérés 1964-ben, a reflex-locomotion módszer elméleti alapjául szolgál. Kifejezés «Globális mozdulatok» Jelzi a reflex-locomotion módszer alkalmazása során felmerülő motort. Ugyanakkor az egész test vázizmusai összehangolódnak, az impulzusok az idegrendszer minden szabályozási kapcsolatához jönnek, ami hozzájárul az új reflex kötések kialakulásához. Nem csak a vázizmok is részt vesznek ebben a folyamatban, hanem utánzó, szem, légúti izmok, valamint az izmok, amelyek a lenyelés mozgások, bél perisztalisok és húgyhólyagok.

    A leírt motorreakciókat a beteg testének bizonyos részeiben lévő egyes részeiben lévő adagolási nyomás okozta, vagy az oldalán. Ezek «Globális modellek» különböző emberi motoros cselekmények részei - megragadva, forgatják, feltérképeznek és sétálnak. Ezek alapul szolgálnak a különböző korosztályok - újszülöttek, gyermekek, serdülők és felnőttek motoros rehabilitációjához.

    A kutatásának köszönhetően. BAN BEN.A hurok kiderült, hogy a motor rendellenességekben szenvedő betegeknél előforduló reflex reakciók hasonlóak az egészséges gyermekek reakcióihoz. Ez azt jelentette, hogy a fontos motoros modellek kialakulását korai korban ösztönözheti, vagyis a szükséges «építőkockák», Fontos a korai motorfejlesztéshez.

    A reflex-locomotion módszer célja a gyermek testvezérlő készségeinek fejlesztése, a végtagok támogatási funkciójának kialakulása és az összehangolt izomaktivitás stimulálása. Ezek a készségek különböző mértékben vannak megsértve a központi és perifériás károsodott idegrendszerben szenvedő betegeknél, valamint a különböző etiológiájuk károsodott izomrendszeri berendezésekben szenvedő betegeknél. Ezekből a sérülésekből eredő kóros motormodellek kijavíthatók a reflex-locomotion módszerrel.

    A reflex mozdulió rúdjának módszere két, úgynevezett koordinációs komplexum: a csúszás és a puccs reflex reflexje. Mindkét reflexet a motoros rendellenességek (spasztikus paralimps), valamint az egészséges újszülöttek és a kisgyermekeknél vizsgálták.

    Terápiás hatás, ha a terápia módja, a gyakori gyakori ismétlés hosszú ideig érhető el. Ugyanakkor a páciens szülei részt vesznek az orvosi folyamatban, aki a terápia szakemberének irányítása alatt a szükséges tanfolyamon megy keresztül, majd otthoni kezelés komplexuma követi. Az edzés a gyermek rögzítésével történik a reflex és a kézi nyomás a kiválasztott területen. Miután megjelenik egy látható válasz Reflex Mozgalom, amelyet a gyermek befolyása okozott, ezt a gyakorlatot rendszeresen megismételjük a kezelés során. A befolyásoló zóna választása egyedileg történik, a motor rendellenességeitől és a válasz intenzitásától függően.

    Ugyanakkor fontos megjegyezni, hogy a reflex mozdulat nem célja egy bizonyos funkcionális mozgás képzésére, például megragadva egy ecsettel, vagy a hátsó hátulról megfordulva. Segít az idegrendszernek az összehangolt izommunkák szükséges modelljeinek megteremtésére, amely később felhasználható a szükséges mozgások felépítéséhez.

    Leave a reply